說說三班對功課的態度~
假期到了，假期作業不能少，不要責怪老師冷血，那麼久沒有上實體課，難得返校了，當然是要抓住機會讓學生多學一些～
初一班～
昨天就問我有沒有假期作業。 當然是有啦～
今天給功課，結果幾位一直哀哀叫～ 大部分很認命的、認真的紀錄頁碼～
結果有一位天兵舉手～ ＂老師，你可以給我們多一點休息時間嗎？＂
我：＂不可以！因為你的考試不及格！＂
然後，另一個天兵說：＂功課很多！＂
我：＂如果妳可以讓父母寫信給我說，不要給功課。我會立刻不給你。＂
這些天兵也會自己在那邊ｍｕｒｍｕｒ：＂爸媽怎麼可能會寫這封信？！＂
我：＂你們的只是選擇題和填充題，而且我還跟你們說其他可以參考的書本，可以找到答案的！＂接著說：＂初二和初三還有作文啊！＂
另一個天兵說：＂他們會來幫我們做我們的功課？！＂
言下之意就是他們還是要自己完成自己的功課～
聽到這一句，我怒了～
雖然戴著口罩，但是我的怒氣應該有透過小蜜蜂隱隱約約表現出來，我說：＂可能我還沒有把我的班規說得很清楚！我不喜歡我還沒有說下課的時候，你們就’起立、敬禮’，我也不喜歡你們沒有不經大腦說出一些話。我是老師，你們是學生，可能你們只有１２歲，但是要開始思考甚麼話可以說，甚麼話不可以說～＂
下課時，帶著兩位小幫手回辦公室的路上，問了問
＂你們很不喜歡功課？＂
Ａ小幫手：＂老師，我沒有不喜歡功課。＂
Ｂ小幫手：＂老師，我是說我想要英文變好！＂
Ａ小幫手：＂只有那幾個不喜歡功課而已，其他人都很ＯＫ！＂
＂哪幾個人？＂
A小幫手：＂ＸＸＸ， ＹＹＹ， ＳＳＳ， ＯＯＯ＂
＂你們有感覺到我的怒氣嗎？＂
Ａ和Ｂ小幫手 默默點頭～
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這一群天兵初一學生得到的是COVID side effect ~兩年沒有上實體課，線上功課也不強迫繳交～所以根本就是沒有習慣功課及適應了沒有功課的日子～前途堪憂～
當然也有可能心中有怨言但是不會說出來更會默默埋頭苦幹的那一些，幸好占了大多數～你們還是有前途的！
（解釋一下我的功課好了，都是很基礎的 am, is, are/ has, have/ present simple / countable and uncountable nouns/ subject pronouns and object pronoun~)
這些小學都教過了!!! 而且都是選擇題和填充~ 我還告訴他們可以參考哪裡)~
你說說你說說~~~
說說第二班~ 初中二
程度不太好的學生都不太說話，也是男生居多。
而女生都比較好學，加上我在星期二發了一場大脾氣。
所以他們都不太敢表達對於功課的意見～
第一，我是覺得 你可以慢，但是不要站！
所以，他們被分成Ａ和Ｂ兩組，Ａ組是Ｂ組的小老師～
Ｂ組功課未繳，就是Ａ組的錯～所以，他們也都很認真地幫我查看Ｂ組同學的進度。
第二，我常常在班上說，學校即將進行全校英文檢定考試。為了不讓你們丟臉，所以我們全部人都要努力一些些～
第三，我看得出有些學生真的在認真，因為我也很認真記錄所有的功課。
我有三個幫我處理功課的小天使。
Ａ小天使是幫我催收功課及記錄功課繳交狀況的好幫手！盡責且好人緣～所以事情事半功倍～
Ｂ小天使會連同Ａ小天使前來辦公室幫我拿教材或者要分發回去的作業～所以我也順道在返回教室的路上給他一些激勵話語～
Ｃ小天使的英文很好，他就是幫我記錄所有功課的通訊員，放學回家之後，他會將當天的功課寫在班群裡。所以，小朋友們是沒有藉口不做功課的。
在這一次的假期前給功課是沒有甚麼問題，他們照單全收，還有小朋友會問，老師，還有嗎？
我喜歡默默耕耘努力的學生～既使你基礎不好，但是你只要表現出你想要進步，我一定幫忙～
希望可以慢慢幫助這一群MCO小孩努力趕上該有的程度~
我看了很多出版社的練習，很多跟上時事的作文，但是我都很害怕這一班寫不出好作文～
雖然１００％ＰＡＳＳ的神話應該會被今年一樣是ＭＣＯ下的懶惰的初三班打破～
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順勢聊到了 初三班~
開學的時候，我就和那一班攤牌了。因為網課期間給的功課，沒有多少學生認真完成，有些甚至從來沒有在網課上出現過。
每一次出現的學生也只有５到７位，這幾位被我歸類成有內心追求想要考好成績的學生。
有些偶爾出現但是功課就是交一些不交一些的那一群，就是看心情學習，所以沒有持續力，這一類型學生就是不太會成功，除非考題非常簡單或者奇蹟出現。
最後一種學生就是從來不出現也沒有交上任何功課，基本上就是自己已經放棄學習，或者以為自己原本的程度可以應付初三統考。這也太看低統考的水平了。
我想努力救你們，但是你們卻沒有要伸出手的話，我沒有辦法的～
所以，如果你們還是不努力，我沒有必要替你們的成績負責任。
畢竟學校不會獎勵幫助學生１００％及格率的老師。沒有任何酬勞～
如果你們想要得到好成績，請跟上我的腳步，也就是做功課～
話已經挑明了，他們應該明白的～
如果要自甘墮落，真的無可救藥，我也不會浪費口水和精力。
說說功課這件事情，
還是有好學生一直說，老師夠了不要再給了！
我的做法就是有學生說，我就一直給．．．假裝沒有聽到他們的吶喊！
還是有學生知道我的用意，
他會跟朋友說，不要再說了～你一直說，老師就會一直給～
恩～結果他停止之後，我也停止給功課～
我還多影印一份歷屆考題的作文，詢問誰是我的朋友可以上前來拿～
結果有７位學生認他們是我的朋友（也就是要多寫一篇作文）
起先是Ａ同學先舉手，然後Ｂ同學舉手，然後我唱名，Ｃ同學舉手，然後Ｄ就說，老師我來當你的朋友啦，！
Ｅ同學就說我的好朋友是你的朋友了，我也來當你的好朋友啦！
然後，我在教課結束之後，Ｆ同學上前來拿，然後Ｇ同學是被我半哄半騙地拿了一份作業～
三班不一樣的態度，
今年的及格率．．．有危險，但是也如同我和初三說的，如果你們不要自救，我是幫不到你們～
